Phòng Giáo dục và Đào tạo Dầu Tiếng

I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay nước ta đang đổi mới giáo dục để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội. Song song với việc đổi mới nội dung, mục tiêu chương trình thì phương pháp dạy học rất cần được đổi mới. Để có tiết dạy đạt hiệu quả giáo viên cần nắm chắc yêu cầu cơ bản và biết lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học phù hợp để tổ chức các hoạt động trong một tiết học theo trình tự hợp lí nhằm giúp cho tiết học diễn ra một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, tạo hứng thú khi tham gia các hoạt động. Học sinh tự khám phá, chiếm lĩnh tri thức.
Cũng như những phân môn khác, phân môn tập đọc là một phân môn vô cùng quan trọng trong môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học nói chung cũng như ở lớp Hai nói riêng. Có lẽ tôi cũng không cần nói gì nhiều thêm về tầm quan trọng của phân môn này vì tôi biết cũng có rất nhiều bài viết, những sáng kiến kinh nghiệm của các đồng nghiệp tôi đã đề cập tới.
Phân môn tập đọc là phân môn dạy khô khan theo một trình tự nhất định vậy nên học sinh dễ nhàm chán. Nhằm giúp các em có hứng thú học phân môn tập đọc này nên tôi đã mạnh dạn đưa ra đề tài “ TẠO HỨNG THÚ HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2”










II/ THUẬN LỢI – KHÓ KHĂN:
Năm học 2011 – 2012 tôi được phân công dạy lớp 2/3, tổng số 38 học sinh trong đó có 16 em nữ. Trong quá trình giảng dạy tôi gặp một số thuận lợi, khó khăn sau:
1/Thuận lợi:
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, của quý ban ngành địa phương cũng như của các bậc phụ huynh.
Phòng học, bàn ghế được trang bị đầy đủ. Đồ dùng dạy và học, các phương tiện phục vụ cho công tác giảng dạy tương đối đầy đủ.
Đa số các em đã biết đọc.
2/ Khó khăn:
Trường Tiểu học Minh Hòa là một trường thuộc vùng sâu vùng xa của tỉnh Bình Dương cuộc sống của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn.
Vẫn còn một số ít phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em mình, vì vậy nên họ chưa kiểm tra nhắc nhở con em họ học tập.
Một số em đọc còn chậm .
Trình độ học sinh chưa đồng đều












III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Trong quá trình dạy học sinh thông qua phân môn Tập đọc, tôi thường tổ chức một số trò chơi học tập nhằm tạo điều kiện cho học sinh tích cực tham gia vào hoạt động thực hành rèn luyện kĩ năng đọc đồng thời tiếp thu kiến thức một cách tự giác và hứng thú. Thông qua trò chơi học tập, học sinh còn được phát triển cả về trí tuệ, thể lực, nhân cách, giúp cho công việc học Tiếng Việt thêm nhẹ nhàng và hiệu quả. Sau đây tôi xin đưa ra một số biện pháp nhằm tạo hứng thú học phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 2:
1/ Đọc văn tiếp sức:
Nhằm giúp học sinh:
Rèn kĩ năng đọc đúng và nhanh các bài văn trong sách giáo khoa.
Luyện tác phong nhanh nhẹn, tập trung chú ý để phối hợp nhịp nhàng giữa các bạn trong nhóm với nhau khi đọc thành tiếng từng câu nối tiếp. Vậy nên tôi đã đưa ra trò chơi “ Đọc văn tiếp sức” trong phần thực hành của bài Tập đọc .
VD : Bài Có công mài sắt , có ngày nên kim.
Sau khi tôi phổ biến luật chơi, tìm ra tổ trọng tài. Từng nhóm lần lượt đọc tiếp sức như sau:
Khi nghe trọng tài hô “Bắt đầu”, người số 1( Đầu hàng bên phải hoặc bên trái) phải đọc câu thứ nhất của bài một cách rõ ràng, chính xác và nhanh. Dứt tiếng cuối cùng của câu thứ nhất, người số 2 ( Cạnh vị trí số 1) mới được đọc tiếp câu số 2...
Cứ như vậy cho đến người cuối cùng của nhóm. Nếu chưa hết bài, câu tiếp theo lại đến người số 1 đọc, người số 2 đọc... cho đến hết bài thì dừng lại.
Trọng tài tính thời gian và ghi lại kết quả số phút toàn bài của từng nhóm; cùng các bạn theo dõi, nhận xét và tính điểm cho nhóm vừa đọc; công bố kết quả về thời gian đọc và số điểm đọc của từng nhóm.

Nhóm được nhiều điểm nhất (Ít hoặc không mắc lỗi) và có thời gian đọc ít nhất là nhóm giành phần thắng trong cuộc thi đọc văn tiếp sức.
2/ Đọc thơ tiếp sức.
Cũng như trò chơi đọc văn tiếp sức nhằm giúp các em:
Rèn kỹ năng đọc đúng và nhanh các bài thơ.
Luyện tác phong nhanh nhẹn,