Phòng Giáo dục và Đào tạo Dầu Tiếng

Đề tài:
BIỆN PHÁP THEO DÕI
THI ĐUA TRƯỜNG THCS ĐẠT HIỆU QUẢ

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
“Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua”
Qua câu nói trên cho ta thấy nó thể hiện nhận thức của người quản lí hay người lãnh đạo về điều kiện để phát triển cơ quan, đơn vị hay đất nước của mình. Qua câu nói ấy, ta cũng có thể thấy được tầm quan trọng của công tác tổ chức thi đua trong tập thể. Một tập thể không thể phát triển mạnh về mọi mặt nếu không tổ chức thi đua hay công tác thi đua không thật sự hiệu quả. Thi đua khen thưởng là một hoạt động được ví như con dao hai lưỡi. Khen thưởng kịp thời đúng đối tượng sẽ khích lệ động viên được cá nhân đó, đồng thời sẽ nhận được sự đồng tình, tâm phục và cuốn hút những thành viên còn lại trong tập thể hăng hái tham gia thi đua. Hơn thế nữa là sự tự chấn chỉnh, tự hoàn thiện mình để xứng đáng với mọi thành viên trong tập thể, với những thành tích mà tập thể gắn công gầy dựng. Ngược lại, nếu khen thưởng không đúng đối tượng do thiếu dân chủ, bè phái, thiếu chính xác,… sẽ tạo ra sức ì trong tập thể với nhận thức rằng“ làm tốt cũng vậy, không làm cũng vậy”. Và hậu quả sau cùng là sự dậm chân tại chỗ không phát triển được các mặt của cơ quan hay đơn vị. Qua những nhận định nêu trên cùng với thực tiễn về công tác thi đua ở đơn vị mình những năm qua chưa thực sự đạt hiệu quả, bản thân tôi đã nhận thức được rằng cần phải có sự thay đổi trong việc tổ chức theo dõi thi đua một cách hiệu quả thì mới thúc đẩy được sự hăn hái thi đua trong tập thể của trường đồng thời cũng là thúc đẩy được sự phát triển của đơn vị. với lòng quyết tâm, sự tìm tòi nghiên cứu và thử nghiệm, trong ba năm học gần đây bản thân tôi thực hiện đề tài “Biện pháp theo dõi thi đua trường THCS đạt hiệu quả” đã mang lại hiệu quả đáng kể cho công tác thi đua của đơn vị mình. Sau đây tôi xin phép được trình bày phần sáng kiến kinh nghiệm của mình về công tác tổ chức theo dõi thi đua cụ thể như sau.
NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
Thực trạng công tác thi đua ở trường THCS.
Thứ nhất là sự tổ chức theo dõi thi đua trong giáo viên không chặt chẽ hoặc do có bè phái, sự vị nể, ô dù,… do đó cuối năm học xét thi đua không chính xác dẫn đến sự bất mãn đối với một số giáo viên rất tích cực thi đua.
Thứ hai là do ban thi đua khen thưởng hay BGH xét thiên vị, không công bằng dẫn đến sự bất mãn không muốn tham gia thi đua trong những năm tiếp theo của một số thành viên tích cực.
Thứ ba là một số giáo viên luôn có thái độ công tác không tốt, bỏ bê công việc, hay chậm trể, bỏ giờ, bỏ lớp, không có tinh thần cầu tiến nhưng ít bị nhắc nhở phê bình thường hay đưa ra kỷ luật.
Thứ tư là một số giáo viên có lối công tác an phận, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ là được. không vi phạm điều gì mà cũng không tham gia thi giáo viên giỏi hay nghiên cứu, sáng tạo nào.
Thứ năm là chế độ khen thưởng không thực sự thu hút sự phấn đấu của đội ngũ giáo viên.
Nội chính của sáng kiến kinh nghiệm: “biện pháp theo dõi thi đua trường THCS đạt hiệu quả”.
Các bước thực hiện phần sáng kiến như sau:
Ban thi đua của trường xây dựng quy định về thang điểm thi đua cho năm học.
Vào đầu năm học, ban thi đua khen thưởng của trường tổ chức họp bàn và xây dựng quy định thi đua cho năm học. Sau đó đưa quy định thi đua ra hội đồng trường để hội đồng đóng góp ý kiến thêm và biểu quyết thống nhất thực hiện. Đây là sơ sở để cho ban thi đua xét thi đua cho các thành viên hàng tháng, học kỳ và vào cuối năm học.
Ví dụ: Bảng thang điểm thi đua như sau:
Nội dung cộng hoặc trừ điểm
Điểm trừ

I. Yêu cầu chung về tư tưởng, chính trị, đạo đức, tác phong.
1. Chấp hành tốt chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước.
2. Chấp hành nghiêm túc sự phân công của tổ chức.
3. Tác phong gương mẫu theo quy định của cơ quan.
4. Không vi phạm nhân cách học sinh


II. Ngày giờ công:
1. Nghỉ dạy không phép 1 ngày
2. Nghỉ dạy có phép vì việc riêng, có có kế hoạch dạy bù
3. Nghỉ dạy có phép mà không lên kế hoạch dạy bù
4. Lên lớp (họp) trễ 10